一、课程简介

课程组经过多年的课程建设和实践，不断推进信息技术与教育教学深度融合，《高等数学（上）》课程形成了鲜明的特色和优势。

1.教学理念新，共享范围广

《高等数学（上）》教学活动设计具有先进性和互动性，以学生为主体，教师为主导的教学理念，使教师与学生在教与学的互动中共同提高，真正做到教学相长；教师之间也可通过微课分享教学经验、教学技能等。课程面向理工科和部分文科专业本科学生及社会学习者开放，共享范围广。

2.教学资源优质

（1）课程组对《高等数学（上）》课程知识体系进行全面的梳理，优化重组，编写出体现科学思维、科学方法，引导学生创新实践，为专业服务，而且具有推广使用价值的特色教材。

（2）课程组充分利用我校“以工为主”的特点，结合新工科人才培养目标，将教研、科研成果适当融入教学，编写了《高等数学应用实例库》，并应用在教学中，培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力。

（3）课程组教师经过多方调研，反复实践，积累经验，研制开发了《高等数学多媒体教学资源》，获吉林省高等学校教育技术成果奖，该资源的知识拓展模块介绍了中外数学家的故事以及数学建模的典型案例，能有力地激发学生热爱科学，勇于探索和创新的精神，在教学中收到了良好的效果。

3.教学质量高

课程组负责人为全国优秀教师，吉林省教育科研工作先进个人，在教学和课程改革方面具有丰富的经验，课程组教师均在全国高校数学微课程教学设计竞赛中获得二等以上奖项。课程教学效率高，教学质量高，学生满意度高，每学年的学生评价均为优秀。

二、课程考核

1.考核（试）办法

依托智慧树平台，对于校内学习者的考核办法为线上和线下两部分相结合。线上部分的考核占总成绩的30%，线下部分占总成绩的70%。

2.成绩评定方式

对于线上部分，成绩评定方式为：学习进度30%+章测试和讨论10%+见面课30%+期末考试30%=100%。

学习进度：观看以知识点为单元的教学视频并完成相应的弹题。《高等数学（上）》有75个教学视频，共601分钟；弹题75个，分散在75个教学视频中。

章测试和讨论：学生需要完成每一章的测试题，每套有5个题目；此外，每一章还布置1道讨论题，培养学生拓展思维和深度分析的能力。

见面课：《高等数学（上）》共有四次直播见面课，每次见面课90分钟。见面课的内容包括梳理、总结和归纳每章的基本知识、基本理论和基本方法；讲解典型题目，并且通过师生互动，生生互动进行具有一定难度问题的研讨，培养创新性、批判性思维，提升学习者解决复杂问题的综合能力和高级思维。

期末考试：每套在线期末考试卷共有40道题，从试题库200道试题中随机抽取，试题所考查的知识点涵盖教学大纲要求的每个章节，难度适中。在考查课程基础知识的同时，还考查学生综合运用所学知识进行推理论证和分析解决实际问题的能力，适当增加一定的难度和挑战性。

三、课程应用情况

《高等数学（上）》自2018年秋冬学期上线以来，在智慧树网已完成4个学期的运行，目前正在运行第5个学期。在线学习者包括校内本科生、其他高校学生和社会学习者。

1.面向校内本科生应用情况

《高等数学（上）》于2018年秋冬学期开始在校内电气工程及其自动化等专业实施线上教学。将在线教学与课堂教学有机结合，以学生为主体，教师为主导，采用启发式、研讨式等多种教学方式实现教与学双边互动。充分利用网络教学资源满足学生个性化学习的需求。实行多元化考核评价体系，线上和线下考核相结合，增强了学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。

2．面向其他高校学生和社会学习者应用情况

《高等数学（上）》自上线以来，共有9所其他高校的学习者学习此课程，分别是：闽北职业技术学院、上海电力大学、牡丹江师范学院、辽源职业技术学院、海南大学、黑河学院、武汉晴川学院、内蒙古鸿德文理学院、青岛恒星科技学院。此外，《高等数学（上）》入选2019年秋冬首批共享课程全国推广清单，面向社会学习者在线开放，发挥知识持续服务社会的作用。2020年春夏学期，为应对新冠肺炎疫情带来的新挑战，课程依托智慧树平台，在帮助解决选课学校优质教学资源缺乏及不均衡的矛盾，鼓励高校教师校内引进翻转应用等方面起到了积极的作用。截至目前为止，《高等数学（上）》线上课程选课总人数达1.12万人。

3.课程应用总体效果

通过该课程的学习，学生不仅奠定了扎实的数学基础，更重要的是掌握了自主学习方法，并能够通过各种途径拓宽数学知识面，为今后学习相关后继课程及知识的自我更新奠定坚实的基础。通过该课程的学习有效地激发了学生的学习志趣和潜能，增强了学生的创新精神和实践能力。学生对在线课程评价良好，考核成绩优良。